如何有效加强小学生心理健康教育

    近年来，由于学习负担的加重，社会应激事件的增多，使小学生心理失调的比例呈上升趋势，据不完全统计，现在已有近五分之一的学生处于心理健康的边缘，有的已经或正在迈入儿童精神疾病的行列。这反映出了我国教育工作中一个长期被忽视的问题——学生心理健康欠佳。另外，随着独生子女的增多我们一些家长实行的“小太阳”教育又导致了许多学生以我为中心，依赖性强，自理能力差，经不起挫折。面对如此严峻的现实，我们必须更新观念，勇于探索，高度重视学生的心理健康教育，在抓好德育、智育、体育的同时，注意培养学生开朗的性格、稳定乐观的情绪、使他们德、智、体、性、情全面发展。
    小学生是祖国的花朵，民族的希望，肩负着建设四化的重任，如果我们对小学生出现的心理问题熟视无睹、听之任之，不仅对其个人、家庭、学校产生影响，发展下去势必对21世纪中国现代化事业的成败，对整个中华民族的繁荣昌盛产生深远的影响。因此，如何有效地加强小学生心理健康教育现已成为一个很迫切的现实问题。根据目前我国小学心理健康教育的实际情况，结合我这几年从事心理健康教育工作的经验，我认为可以从下列途径来尝试改进：
    一．向学校的领导者宣传心理健康教育的意义
    近几年我国心理健康教育的宣传工作在小学特别是农村和偏远山区还比较冷清，许多小学领导尚未清楚心理健康教育的重要性。因此，很有必要通过培训班、专题报告会等形式向他们宣传心理健康教育的意义和必要性，把心理健康教育逐步纳入学校的议事日程。
    学校环境与学生的心理健康有着密切的关系，维护学生的心理健康是学校教育的重要任务之一。我们应努力消除环境对学生的不利影响，预防心理疾病的发生，如发现少数学生有心理疾病，应有针对性地采取措施，加强校正训练和治疗，以保护学生的身心健康。
    1．减少学生负担，重视智力培养
    2．加强情感教育，培养健全的情绪生活
    3．循序渐进地培养学生的行为控制能力
    4．建立良好的教学秩序并严格学纪
    5．建立良好的人际关系，保持心理相容
    二．努力调动广大教师参与心理健康教育的积极性
    必须看到，仅有学校领导的重视而缺乏广大教师的积极参与，小学生的心理健康教育工作仍难以成气候。所以，通过有关传播媒介，如教育类报刊杂志和视听渠道，深入浅出地宣传心理健康教育的重要作用和基本知识，切实有效地调动教师参与心理健康教育工作的积极性，对于推进小学生的心理健康教育工作有着十分重要的意义。事实上，当广大教师真正认识到心理健康教育对于学生全面发展的重要意义时，他们便会主动地把心理健康教育融入自己的教育教学工作中来，而这也正是开展小学生心理健康教育工作所要达到的目的之一。
    三．结合第二课堂开展生动活泼的心理健康教育
    对于学龄儿童来说，采用成人化的教育手段要他们理解心理健康教育的抽象内容显然是不行的。只有根据儿童的身心发展特点，以儿童喜闻乐见的课外活动或第二课堂的方式，巧妙地将心理健康教育的意义蕴含其中，使他们在玩与乐的过程中受到启发和熏陶，并逐步养成良好的习惯。由此可以看出，结合第二课堂开展生动活泼的心理健康教育也是推进小学生心理健康教育工作的有效途径。
四．将心理健康教育融入少先队组织的活动之中
    少先队是儿童的群众组织，少先队组织的各项活动对儿童有着较大的吸引力。但从目前的情况看，城乡少先队组织还普遍为把心理健康教育纳入自己的活动范畴。我们认为，心理健康教育同少先队工作是并行不悖的，从某种意义上讲，心理健康教育还可以拓宽少先队的活动领域、提高少先队的科学性的有效途径之一。因此，通过少先队的活动阵地（黑板、橱窗、广播站等）和各种大、中、小队活动进行心理健康方面的宣传教育，应当成为小学生心理健康教育不可忽视的一条有效途径。另外，现在小学生中心理存在问题的人数正在逐步提高，因此，学校大队部可以成立心理咨询室，聘请心理专家和有一定辅导能力的教师定期向小学生开展心理咨询活动，及时帮他们排解心理方面出现的问题，使他们能够更加健康地成长。
    五．充分发挥卫生保健老师在小学生心理健康教育工作中的作用
    在我国的城市小学，一般都设有医务室和保健室，条件较好的农村小学也配有专职的或兼职的卫生保健老师。虽然从总体上说，小学卫生保健队伍的建设还不正规，人员的素质较低，不少人缺乏系统的专业培训，接受过心理卫生专业培训的人更是廖廖无几，但从长远来看，这支队伍的建设对于小学生心理健康教育的顺利开展有着不可低估的作用。因此，小学领导应当重视卫生保健老师的素质建设，在条件允许的情况下尽可能给他们创造学习进修的机会，这对于调动他们的积极性，让他们更好地发挥在小学生心理健康教育中的指导、监督作用大有裨益。
    六．同校外有关机构合作，共同搞好小学生的心理健康教育工作
    小学生的心理健康不仅仅是学校、教育部门的事，也是整个社会应当共同关心的一件大事。因此，学校应当从主动沟通、争取支持的立足点出发，积极加强同校外有关机构的联系与合作，如少年宫、儿童图书馆、街道和社区委员会、妇女和儿童活动中心、卫生保健部门、派出所、关心下一代协会以及其它社会服务机构。通过共同努力，创建有利于儿童身心发展的社会环境，坚决抵制不良社会诱因对他们的腐蚀、毒害，确保广大儿童养成积极向上的生活方式，沿着“四有”新人的道路健康发展。
    终上所述，切实有效地加强小学生心理健康教育，使他们暴露出来的心理问题及时在萌芽状态解决，是全体教育工作者义不容辞的责任，也是势在必行的一件大事。